极目新闻记者 李晓梦

通讯员 王甜甜

出生在戏曲世家，6岁开始学习戏曲，从舞台到讲台，他以“戏曲+思政”的方法上好新时代思政课，用“戏曲”讲“道理”，让思政课走“新”更走“心”。多年来，他还坚持带领学生一起做公益，他就是湖北理工学院90后教师王振华。近日，王振华被湖北省委宣传部命名为“第十批湖北省岗位学雷锋标兵个人”。

课堂上，他用戏曲艺术上好思政课

作为京剧梅派传人，王振华发挥专业特长，从2015年进入湖北理工学院工作开始，他便抓住戏曲的美育价值和育人功能，主持“美工坊”辅导员创新工作室。

“戏曲是中国传统文化很重要的组成部分，厚植乡土，扎根人民。”王振华对极目新闻记者说，通过对戏曲的演绎，让学生们寓教于乐。他带领学生创作编排了一系列现实主义题材和红色教育题材的戏曲，如《我们的美丽乡村》《人民的信仰》《永远的丰碑》等一系列学生们听得懂、记得住的作品，在思想上为学生们解“惑”、政策上解“渴”、精神上解“压”。

近些年来，工作室共举办各类活动2000多场，编排的戏曲节目先后亮相“中国戏曲文化周”“中国小剧场戏曲展演”“全国校园戏曲春晚”等重要活动。王振华的足迹也遍布了全国20多个省市，开展青春戏曲公益课堂、校园戏曲公益传承计划等公益活动。“从大一开始，我就参加了学校的戏曲社团，跟着王老师学戏曲，越学越感兴趣。而且我现在跟王老师一起做公益，在小学戏曲社团教小朋友戏曲，我的课可受欢迎了！”说到戏曲，湖北理工学院大四学生秦艺迅满是自豪。

课堂下，他是学生最好的“守护者”

在王振华看来，要做好学生工作，就要读懂每一个学生，就要多多了解学生的成长环境，用心用情关心学生。为此，工作这些年来，王振华经常去学生家家访。“王老师节假日、暑假的时候经常去学生家里家访，他很关心我们，我们都很感动。”湖北理工学院大三学生杜雄辉说，他还跟王振华一起去别的同学家里家访过。

说起自己印象最深刻的一次家访，王振华说是去恩施的一位小李同学家送录取通知书。“从黄石开车到恩施花了8小时，然后再到镇上，又花了一个多小时，再到村里，最后才找到学生家。”王振华回忆那次家访，山路崎岖，学生家比较贫困，见到学生的那一刻学生正在玉米地收玉米。小李告诉他，他最大的愿望是走出大山，改变大山。“这位同学现在在学校成绩非常好，也经常参加各种公益活动。”王振华说。

还有一位已经毕业的同学，家在武汉，上大学时和家里人关系比较僵。为此，王振华多次往返黄石和武汉，报喜不报忧，最后在毕业的时候他让学生妈妈悄悄去参加毕业典礼，给学生送了一束花，学生非常感动，“一束花，母子冰释前嫌”。

教育是一场双向奔赴

实践出真知。为此，王振华还构建了“专业+实践+育人”模式，积极引导学生参加宣传暑期“三下乡”等各类实践活动，参加志愿公益服务，把专业知识运用到实践中去。在校外建立社会实践（志愿服务）基地近30个，按照“成立项目——招募志愿者——实施项目——评价效果——优化项目”的流程，以“公开招募——集中培训——定向派遣”的方式，选派志愿者。

在采访中，王振华多次提到，“其实不是为了做戏曲而做戏曲，是希望通过戏曲、通过公益传递我们中华优秀传统文化，营造出和谐的校园文化，促使学生成人成才。”现在王振华的学生中很多都非常热衷于做公益，也愿意去传递传承文化，在他看来，“教育是一场双向奔赴”。

（图片由通讯员提供）

极目新闻记者 李晓梦

通讯员 王甜甜

出生在戏曲世家，6岁开始学习戏曲，从舞台到讲台，他以“戏曲+思政”的方法上好新时代思政课，用“戏曲”讲“道理”，让思政课走“新”更走“心”。多年来，他还坚持带领学生一起做公益，他就是湖北理工学院90后教师王振华。近日，王振华被湖北省委宣传部命名为“第十批湖北省岗位学雷锋标兵个人”。

课堂上，他用戏曲艺术上好思政课

作为京剧梅派传人，王振华发挥专业特长，从2015年进入湖北理工学院工作开始，他便抓住戏曲的美育价值和育人功能，主持“美工坊”辅导员创新工作室。

“戏曲是中国传统文化很重要的组成部分，厚植乡土，扎根人民。”王振华对极目新闻记者说，通过对戏曲的演绎，让学生们寓教于乐。他带领学生创作编排了一系列现实主义题材和红色教育题材的戏曲，如《我们的美丽乡村》《人民的信仰》《永远的丰碑》等一系列学生们听得懂、记得住的作品，在思想上为学生们解“惑”、政策上解“渴”、精神上解“压”。

近些年来，工作室共举办各类活动2000多场，编排的戏曲节目先后亮相“中国戏曲文化周”“中国小剧场戏曲展演”“全国校园戏曲春晚”等重要活动。王振华的足迹也遍布了全国20多个省市，开展青春戏曲公益课堂、校园戏曲公益传承计划等公益活动。“从大一开始，我就参加了学校的戏曲社团，跟着王老师学戏曲，越学越感兴趣。而且我现在跟王老师一起做公益，在小学戏曲社团教小朋友戏曲，我的课可受欢迎了！”说到戏曲，湖北理工学院大四学生秦艺迅满是自豪。

课堂下，他是学生最好的“守护者”

在王振华看来，要做好学生工作，就要读懂每一个学生，就要多多了解学生的成长环境，用心用情关心学生。为此，工作这些年来，王振华经常去学生家家访。“王老师节假日、暑假的时候经常去学生家里家访，他很关心我们，我们都很感动。”湖北理工学院大三学生杜雄辉说，他还跟王振华一起去别的同学家里家访过。

说起自己印象最深刻的一次家访，王振华说是去恩施的一位小李同学家送录取通知书。“从黄石开车到恩施花了8小时，然后再到镇上，又花了一个多小时，再到村里，最后才找到学生家。”王振华回忆那次家访，山路崎岖，学生家比较贫困，见到学生的那一刻学生正在玉米地收玉米。小李告诉他，他最大的愿望是走出大山，改变大山。“这位同学现在在学校成绩非常好，也经常参加各种公益活动。”王振华说。

还有一位已经毕业的同学，家在武汉，上大学时和家里人关系比较僵。为此，王振华多次往返黄石和武汉，报喜不报忧，最后在毕业的时候他让学生妈妈悄悄去参加毕业典礼，给学生送了一束花，学生非常感动，“一束花，母子冰释前嫌”。

教育是一场双向奔赴

实践出真知。为此，王振华还构建了“专业+实践+育人”模式，积极引导学生参加宣传暑期“三下乡”等各类实践活动，参加志愿公益服务，把专业知识运用到实践中去。在校外建立社会实践（志愿服务）基地近30个，按照“成立项目——招募志愿者——实施项目——评价效果——优化项目”的流程，以“公开招募——集中培训——定向派遣”的方式，选派志愿者。

在采访中，王振华多次提到，“其实不是为了做戏曲而做戏曲，是希望通过戏曲、通过公益传递我们中华优秀传统文化，营造出和谐的校园文化，促使学生成人成才。”现在王振华的学生中很多都非常热衷于做公益，也愿意去传递传承文化，在他看来，“教育是一场双向奔赴”。

（图片由通讯员提供）